Parte do pós tecnico.
Time de Gestão de Conteúdo
| Carga horária | Projeto Pedagógico | Projeto Pedagógico Dinâmico | Tipo de Certificado | FAÇA SUA MATRÍCULA → | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
48 horas | 6 dias | 30 dias | Visualizar | NÃO SE APLICA | ELETRÔNICO |
Conteúdo Programático
A EDUCAÇÃO – HISTÓRIA E PANORAMA DA EVOLUÇÃO
A Dinâmica Educacional – Trajetória no Brasil e no Mundo; O Contexto Evolutivo da Educação
A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA DE APOIO À EDUCAÇÃO
Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC na Educação; Inovação e Tecnologia – Como esses Plugins Impulsionam a Educação;
O Novo Cenário da Educação em Meio à Revolução da Tecnologia da Informação; A Educação Apoiada nas Tecnologias Educacionais e a Educação Tecnológica
A NOVA GERAÇÃO QUE JÁ NASCEU USANDO A TECNOLOGIA
Contextualizando o Ambiente; A Geração Digital e a Nova Geração Pós-Digital – Pós-Pandemia
TENDÊNCIAS E FERRAMENTAS EM DESENVOLVIMENTO PARA A EDUÇÃO DIGITAL
A RVA – Realidade Virtual Aumentada e seu uso na Educação; Metodologias Ativas na Educação Digital; Sala de Aula Invertida; O E-Learning e as Redes Sociais Educacionais;
Aplicação de Gadgets em Sala de Aula
A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC E A NOVA INTERFACE EDUCACIONAL
A Nova Educação Aberta – O Conteúdo está 100% Disponível e Acessível; Os MOOC’s – Massive Open Online Course e seu Papel na Educação Digital; Ensino Presencial, A Distância ou Híbrido?
CAPACITAÇÃO DOCENTE PARA O NOVO AMBIENTE ONLINE
Como Capacitar e Atualizar Professores para o Novo Cenário Digital; Lifelong Learning - Exigência da Capacitação Profissional Continuada para Docentes; O Novo Perfil do Docente como Profissional Internacional
A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
Novo Paradigma de Formação Profissional; Ferramentas Aplicáveis – Gamificação; As Novas Interfaces e a Nova Pedagogia Digital
E-LEARNING – PANORAMA HISTÓRICO E PERSPECTIVAS DE EVOLUÇÃO
A Educação Digital no Brasil; A Evolução no Modo de Aprender e Ensinar; Tendências e Desafios no Novo Cenário da Educação Digital
O PROFESSOR E SUA ATUAÇÃO NA TUTORIA DE E-LEARNING
A Educação Continuada Digital; Desafios e Oportunidades para Professores e Tutores no Âmbito do E-Learning; Formação Básica e Evolução Profissional Continuada;
Os Requisitos Profissionais para Atuar como Tutor na Educação Digital
ENTRE A EDUCAÇÃO PRESENCIAL E A DIGITAL
O que Muda; Como Interagir no Modo Digital; Expertises Profissionais Necessárias; A Consolidação da Capacitação por Meio da Educação Profissional Continuada
OBJETOS INSTRUCIONAIS NA EDUCAÇÃO DIGITAL
Possibilidades de Uso de Múltiplos Objetos Instrucionais; A Capacidade de Desenvolver Novos Objetos Digitais; Como Interagir com os Diferentes Profissionais Capazes de Impulsionar a Criação de Objetos Instrucionais
A TUTORIA E AS ESTRATÉGIAS DE ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO DIGITAL
Ferramentas de Interação; Entre o Síncrono e o Assíncrono
A TUTORIA DESAFIOS E PERSPECTIVAS DE EVOLUÇÃO PROFISSIONAL
Regras Básicas de Etiqueta Profissional Digital; O Novo Relacionamento Pessoal Digital; Ferramentas de Tutoria e Desenvolvimento Profissional
ATUAÇÃO DOCENTE NO AMBIENTE DIGITAL
Multiplicidade de Competências Profissionais; O Novo Perfil do Professor Digital; Desafios, Riscos e Oportunidades
O NOVO PERFIL PROFISSIONAL E COMPETÊNCIAS DO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DIGITAL
Novamente: Formação Continuada Agora é Mandatória; O Docente Pesquisador e Desenvolvedor se Destaca e Diferencia; Novas Competências Profissionais: Gestão e Liderança; Inteligência Emocional; e Motivação
GESTÃO DE CARREIRA PARA O DOCENTE NA EDUCAÇÃO DIGITAL
A Gestão de Carreira; Networking, Empreendedorismo, Marketing Pessoal e Profissional como Pilares de Sustentabilidade do Docente; Utilização de Métricas de Qualidade e Produtividade; Gestão de Projetos; Gestão de Conflitos e Comunicação Não-Violenta; Oratória e Excelência Docente
FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO APOIANDO A ATUAÇÃO DOCENTE
Diversidade de Usos e Usabilidade de Ferramentas Digitais e Sala de Aula e a Distância; A Nova Interface de Interação Professor-Aluno; A Convivência com os Dispositivos Móveis em Sala de Aula; Jogos Educacionais e Gamificação;
A DIDÁTICA – INTRODUÇÃO E TENDÊNCIAS EVOLUTIVAS
Surgimento; Evolução Histórica; Contexto Atual; Tendências Pedagógicas; A Relação do Professor com o Estudante; O Papel do Pedagogo e as Tendências Progressistas
A DIDÁTICA E O SEU PAPEL NO PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Planejamento Focado no Sujeito da Aprendizagem; A Construção do Conhecimento e o Papel do Professor na Gestão de Sala de Aula; Avaliação e Processos Avaliativos;
Planejamento de Aula, Plano de Ensino e a Base Nacional Comum Curricular - BNCC
O PPP – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
O PPP e sua Aplicação no Processo de Ensino-Aprendizagem; Práticas Pedagógicas e Aplicação do PPP; A BNCC – Base Nacional Comum Curricular e Aplicação do PPP
METODOLOGIAS DE ENSINO
As novas Perspectivas no Âmbito Educacional e a Nova Realidade Digital
+ CONTEÚDO COMPLEMENTAR DINÂMICO
DISCIPLINAS COMPLEMENTARES CONFORME A CARGA HORÁRIA SELECIONADA
Optando o aluno por se matricular neste programa, em carga horária a partir de 40ha, deverá – antes de iniciar o curso - selecionar as disciplinas complementares de acordo com a grade disponibilizada pela plataforma de e-learning, dentro de sua Área do Aluno - ADA, ao acessar o Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA. As disciplinas disponibilizadas pela plataforma terão vinculação com a área temática deste programa de qualificação profissional.
Todas as disciplinas selecionadas pelo aluno ser-lhe-ão disponibilizadas para estudo e constarão, detalhadamente, no certificado de conclusão correspondente, logo abaixo deste conteúdo acima indicado.
Avaliação e Certificação
AVALIAÇÃO
Por meio da resolução de uma prova objetiva online, com correção automática e instantânea pela plataforma, no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA. Somente será possível resolver a prova depois de transcorrido o prazo mínimo exigido pela carga horária respectiva. Antes desse prazo o sistema não disponibiliza o botão de acesso à prova e, em hipótese alguma será possível reduzir tal prazo. O sistema AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) fará automaticamente a correção da prova. Atingindo a nota mínima (70%) e, na data selecionada para conclusão, a disciplina será considerada concluída e o aluno aprovado.
CERTIFICAÇÃO
As disciplinas não geram certificação individualizada. O documento comprobatório de conclusão do curso é gerado e entregue ao aluno por ocasião da integralização de todas as disciplinas, em forma de Certificado de Conclusão do Curso, após cumpridos todos os requisitos exigidos na legislação aplicável e no regulamento da Escola Técnica Unieducar.
Todos os certificados emitidos pela Unieducar recebem um registro (assinatura digital) único junto à nossa instituição de ensino. Trata-se de uma sequência alfanumérica que permite a validação de qualquer certificado emitido pela Universidade Corporativa e impede a falsificação de tais documentos. A verificação de autenticidade pode ser feita por qualquer pessoa com acesso à web, diretamente no site da Unieducar, no botão “Consultar Certificado”.
Além desse registro pela própria Unieducar, os Certificados de conclusão dos Cursos de Especialização Técnica são reconhecidos pelo MEC, com validade em todo o território nacional. Para tanto, a Unieducar providenciará o imediato registro junto ao SISTEC/MEC, conforme disciplina a legislação aplicável.
Metodologia
A Metodologia está descrita no Projeto Pedagógico deste curso. A seguir são detalhadas algumas características de desenvolvimento.
Todo o conteúdo das disciplinas e curso é apresentado em uma interface diagramada de navegação amigável. O Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA disponibiliza todo o material na Biblioteca e Videoteca com extrema facilidade.
O aluno assiste às videoaulas pela internet e acompanhamento conteúdo complementar pelos livros eletrônicos (e-books) disponibilizados em PDF. O aluno conta também com o suporte da tutoria, desenvolvida pelos professores especialistas na matéria.
As videoaulas são de fácil compreensão, dinâmicas e atendem cada capítulo existente nos livros, que proporcionam uma leitura agradável, ao mesmo tempo em que oferecem exercícios para a fixação do conteúdo.
Objetivos
Objetivos Gerais:
Qualificação, em nível de Especialização Técnica (Pós-Técnico) dos profissionais com Formação Técnica em área relacionada, a partir do Conteúdo Programático definido para o programa.
Objetivos Específicos:
Proporcionar ao estudioso da área uma visão mais aprofundada sobre os temas elencados no conteúdo programático;
Viabilizar conhecimentos em nível de Excelência Profissional a partir do estudo focado nas expertises valorizadas pelo mercado para a atuação na área de especialização.
Público Alvo
Os cursos de Especialização Técnica (Pós-Técnico) da Escola Técnica Unieducar se constituem em programas de Especialização destinados a portadores de Diplomas de nível Técnico ou de graduação.
São direcionados a profissionais que, já tendo concluído um Curso Técnico de Nível Médio ou uma graduação de Nível Tecnológico ou Superior, necessitam de um aprofundamento na área de estudos do referido programa de especialização.
Mesmo sendo de outra área de estudos, há possibilidade de matrícula, a depender da indicação constante no respectivo projeto pedagógico.
As Especializações Técnicas (Pós-Técnico) são programas desenvolvidos e disponibilizados por escolas técnicas especialmente credenciadas pelo Conselho de Educação e MEC, com vistas à Certificação como Especialista de Nível Médio, válida em todo o território nacional, uma vez que os referidos certificados são cadastrados no Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica – SISTEC do MEC.
